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ACT真题之文章改错:That High Lonesome Sound

新东方 2016-03-10 11:12

  中国国际教育网讯:文章大意:本文属于人物传记类文章,讲了Monroe的音乐。第一段讲解关于音乐家Monroe的音乐特色,bluegrass。第二段和第三段介绍两个在音乐上对Monroe有帮助的人(家庭影响-叔叔和blues音乐家Arnold Schultz的教导)。第四段总结Monroe对这两个人的尊重。

  题型归类:15道题中,语法题7道(包括逻辑主语,标点符号,主谓一致,比较级最高级,动词拼写),篇章题8道(包括逻辑过渡,简洁原则,具体细节,信息加减,排列语序)。本篇文章有难度,下面本文将对这15道题进行逐题解析,帮助同学们及时了解ACT最新考试动态和出题方向。

  61. 选C。本题考查逻辑主语,即N…,SVO。根据开头的名词短语“A high-energy country music that emerged in the 1940s,”可知,句子的主语应该是一种音乐,故选C, bluegrass features

  A. 逻辑主语错误。“Monroe”是人名,不是音乐。

  B. 逻辑主语错误。“the bands”是乐队,不是音乐。

  C. 正确。

  D. 逻辑主语错误。“Monroe”是人名,不是音乐。

  62. 选G。本题考查标点符号。注意冒号不与such as/including等词连用。故正确形式为“Bluegrass features acoustic stringed instruments(,)such as(/)the fiddle, banjo…”

  F. 冒号使用错误。such as不与“:”连用。

  G. 正确。

  H. 冒号使用错误。Such as 不与“:”不连用。

  J. 逗号使用错误。Such as the fiddle 中间不需要用逗号隔开。

  63. 选D。本题考查主谓一致,句子结构和不规则动词拼写和时态。

  A. 句子结构不完整,缺少谓语动词。本句话主语是“High-pitched, harmonized vocals”谓语动词应该是give,而不是“given”,Given是give的过去分词,属于非谓语动词,不能充当谓语。

  B. 不规则动词的过去分词拼写错误。“had gave”形式不对。give-gave-given。

  C. 主谓一致错误。本句话主语的核心词是“vocals”,故谓语动词应该是复数give。

  D. 正确。Give一般现在时表示客观事实。

  64. 选G。本题考查逻辑渡句。本文第一段主要讲Bill Monroe的音乐特点。第二段主要讲Monroe 的家族尤其是他的叔叔Pen在音乐上对他的影响。第三段有提到了音乐家Arnold Schultz对Monroe的影响。故过渡句需要体现“musical influences”“Pen”“Arnold Schultz”这些关键词。故选G。

  F. 无关信息。“music he had heard on the radio and in the church”未提到。

  G. 正确。

  H. 无关信息。“for the lasting impression the had mad”无法起到段落结构上的逻辑过渡作用。

  J. 无过渡句。

  65. 选A。本题考查标点符号和从句。其中“folk songs and ballad”的作用是进一步介绍前文出现的“music”的类别,起到解释的作用,故用破折号连接。

  A. 正确。

  B. 从句用法错误。“of which”引导定语从句,从句内部需要结构完整。而B选项“of which folk songs and ballads that settlers had brought to … ”of which引导的从句里没有有谓语动词V1 ,其中“had brought”是属于“that settlers had brought to …”从句里面的谓语动词V2,注意区别。

  C. 同B。

  D. 缺少破折号。若没有标点符号,folk songs无法在逻辑上与前文连接。

  66. 选J。本题考查平行结构和简洁原则。Mandolin, guitar, and fiddle player。

  F. 不简洁。

  G. 不简洁。

  H. “playing”与后文的“player”重复。

  J. 正确。

  67. 选C。本题考查逻辑过渡,具体细节。题目要求选择“most logical and specific transition”,选择一个确切的时间,与前后文能通顺衔接即可。即“By the time he was twelve”。

  A. Eventually不合适,“he was often providing accompaniment”与前文连接,是在描述Monroe作为一个skilled player具体情境,不是最终的结局。在逻辑上无法与前文衔接。

  B. In the latter years of his childhood时间不够具体。

  C. 正确。

  D. Someday不够具体,however逻辑不对。

  68. 选F。本题考查逻辑过渡。注意“承上启下”。上文:描述12岁的时候,M陪同叔叔参加local dances的情景。(在此次dances中遇到了另一个音乐家AS)。后文:介绍音乐家Arnold Schultz在音乐上对Monroe的影响。过渡句的关键词是“dances”“encountered his next musical influence”。

  F. 正确。

  G. 信息不全面,只描述了local dances,没有引起下文。

  H. 同G。

  J. 同G。[page]

  69. 选D。本题考查相关细节。需要选择与前文相关的直接信息,做到前后的行文一致,作用上加强“Arnold Schultz教Monroe如何弹奏blues。”其关键词是“when he heard Schultz‘s music…”故选D。

  A. 不够直接,没有加强前文的作用。

  B. 同上。

  C. 同上。

  D. 正确。

  70. 选F。本题考查信息加减。后文的信息是在技术层面解释了polyrhythms,让读者明白。

  F. 正确

  G. 保留原因错误,并不是polyrhythms的例子,而是概念解释,需要区分。

  H. 后面的理由不能支持“No”的论点。前文是否提到“M选择使用polyrhythms的原因”并不是删除对于这个词概念解释的理由。

  J. 属于概念解释,不是无关信息,应保留。

  71. 选C。本题考查比较级/最高级和名词单复数。比较对象是多个,用最高级,正确形式one of Monroe’s clearest deviations。

  A. deviation用复数。

  B. most clearer形式错误。

  C. 正确。

  D. deviation用复数。

  72. 选H。考查过去分词拼写和had的缩写问题。

  F. he‘d grew错误,应为he had grown或he’d grown。

  G. grow-grew-grown。应为he had grown。

  H. 正确。

  J. he grown错。应为He grew或he had grown。

  73. 选D。本题考查信息加减。本句话应该删除,原因是第二段的第三句话提到相同信息“the family performed…Scottish and Irish ancestors”。

  A. 前文提到相同信息,应删除。

  B. 虽然与本段的“old-time folk music”有相关性,但由于第二段以提过相同信息,应删除。

  C. 给出的理由并不能支持“deleted”的观点,并不是 blur focus, 本句话与上文的“old-time folk music”有相关性,删除是因为第二段的相同信息重复。

  74. 选G。本题考查标点符号,逗号和冒号的使用。Honored his uncle Pen in a song表意完整,结构正确,中间不应该有标点,in a song:“…”,其中冒号表示引用歌词,正确,故选G。

  F. honored his uncle Pen in a son 表意完整,结构正确,中间无标点,冒号错误。

  G. 正确。

  H. 冒号放在a song后面引入歌词,不可把in a song作为插入语。故,in a song,错。

  J. 同F。且a song后面需要冒号表示引用。

  75. 选C。排列语序。首先这句话是对Monroe的父母在表演上的描述,应该放在第二段,family influence中。抓住关键逻辑词“meanwhile”可确定放在C的位置,形成“His uncle Pen taught him…”“meanwhile,Monroe‘s mother sang…”的对比。

  A. 插入段落有误。第一段讲Monroe的音乐特点,而非家庭影响。

  B. 由于meanwhile表示对比,不能放在his uncle…之前。

  C. 正确。

  D. 插入段落有误。第四段作为结尾段,不属于家庭影响。

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