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一道GMAT测试题揭示了怎样的学习秘密

初中物理教育在线 2016-03-15 11:14

  GMAT(美国工商管理学院的入学能力测试考试)中的语法测验有一个特点,就是主动语态和被动语态的对错,在一般的英语语法中,主动语态和被动语态都被认为是正确的表达,但在GMAT考试中,假如一句话能用主动语态来表达而用了被动语态,就算是绝对的错误。比如说"作业被我做完了"一定要说成"我把作业做完了"才对。只有当实在找不到主动者时才能用被动语态,如窗户破了但不知道是谁打破的,才能说"窗户被打破了"。

  这种考试中对主、被动语态的敏感区别,背后隐藏了一个重大的命题,那就是对参加考试的人面对所发生的事情是用主动思维还是用被动的思维的区别。一个习惯于被动思维的人会不自觉地用被动的方式回答问题,而一个拥有主动思维的人则时刻会考虑主动解决问题。GMAT考得不是纯粹的语法问题,而是在语法背后隐藏着一个人的心态问题。

  学习上也是这样,只有具有主动学习的心态,才能赢得学习主动。

  我们都知道,开车的人记路,坐车的人不记路。的确是这样,往往乘车去过某个地方多次,自己还不认得路,但是自己开车就不同了,路线图会清晰地印在脑子里。开车与坐车对路线的记忆效果,恰如主动学习与被动学习对知识的记忆效果。

  跟我学物理网贾兰华老师说:现在孩子的学习大部分处于被动学习状态,在课堂上跟着老师亦步亦趋,这样的学习,其缺点是显而易见的。

  课堂学习学习效率低。由于不知道老师整堂课要讲什么,也分不清楚哪里是重难点,必然每一节课的神经都绷得紧紧的,处于高运转状态,生怕漏掉点什么,一节课下来疲惫不堪。

  容易造成知识脱漏。心理学证明,人保持长时间注意力是不可能的,如果孩子的疲劳点和老师讲的重难点相互重合,必然造成听讲模糊,甚至造成知识脱节。

  被动学习容易产生学习的厌倦情绪。被动学习如同被家长喂饭的孩子一样,容易得厌食症。因为他们被剥夺了选择的机会,被动学习中孩子体会不到发现的快感,审美的情感体验,对前人充满智慧的逻辑推理的欣赏等等这些美好的情绪,学习的过程沦落为单调的、枯燥的、繁重的民工搬砖头一样的操劳,厌学就会成为普遍现象,差生被批量制造出来。

  学习,要让孩子从“乘客”变为“司机”,从被动防守变为主动进攻。

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